Ресурсният център за интегрирано обучение в подкрепа на различните деца

Психолог, логопед, педагози, родители - в екип за развитието на малчуганите

Галина Михайлова

Преди не можеше да пише под диктовка, а сега чете и пише, спокоен е и е уверен в силите си, каза Силвия Сашева - баба на 7-годишния Джейм. Детето страда от тежка логоневроза от 3 години след преживян стрес. Забележителният напредък в състоянието му е налице след като с него започва да работи специалист от Ресурсния център за интегрирано обучение и възпитание на деца и ученици със специални образователни потребности в Добрич. Ресурсният учител Юлияна Минева започва активни занимания с Джейм от началото на тази учебна година. Детето учи в училище “Никола Вапцаров”. Силвия Сашева сподели, че има коренна разлика в състоянието на внука й. Сериозният напредък се дължи на работата в екип на родител, учител и логопед, поясни Юлияна Минева. Много е важно родителите да бъдат активни и също да работят с

трансплантация на стволови клетки. Детето определено се чувства по-добре и контактът с него е улеснен, каза майка му Юлия Йорданова. Занимания, съобразени със способностите на Йордан, допринасят за постепенно подобрение. Заедно с ресурсния учител той участва в апликиране, рисуване, четат и приказки. Съобразно диагнозата това е труден случай и резултатите се постигат бавно, каза Станка Николаева.Въпреки това за тригодишния период на работа сме постигнали по-голяма координация на движенията, жестомимичния му език е обогатен, контактът с детето е оптимизиран. Това обаче е резултат на съвместна работа на родители и учители и ефекта от трансплантациите на стволови клетки. Особено полезен е социалният контакт с децата в училище, това подобрява и емоционалното му състояние, поясни Николаева.
Яна, която е на 7 години,е друг невръстен възпитаник на ресурсния център. Тя е хиперактивно дете. Само хубави неща мога да кажа за работата на специалистите в центъра, сподели майка й Петранка Узунова. Подобни специалисти трябва да има във всяко учебно заведение. От две години с Яна работи педагог от ресурсния център. Резултатите са видими, ходи с желание на училище, приобщава се успешно в груповите занимания, вниманието й се задържа за по-дълго време и това позволява да се включва по-успешно в учебния процес, обясни майката.
Ресурсните учители са осем специалисти ,
които определено се вълнуват, когато говорят за своите възпитаници. Всички са единни в мнението, че учителят и родителят на дете със специални образователни потребности трябва да работят в екип. Това е формулата за максимално добър резултат. Няма ли достатъчно заинтересованост от страна на родителите и не се ли занимават допълнително в домашни условия с детето няма как да се стигне до сериозен напредък. Затова се поддържа и постоянна връзка с класния ръководител на детето. Заниманията два пъти в седмицата спомагат и за по-успешното възприемане на учебния материал. Всички възпитаници на центъра посещават масовите училища и детски градини. Това е част от интеграцията им в обществото. Формулата се оказва успешна, коментира директорът на ресурсния център Павлета Димитрова.
Началото на ресурсното подпомагане в Добрич
е от октомври 2004 г. Тогава е сформирана първата група от пет деца със специални образователни потребности. Тя е създадена към помощно училище “Петър Берон” в изпълнение на националния план за интеграция на деца с увреждания. Първият ресурсен учител е Димитринка Великова. Тя започва занимания с деца с аутизъм, детска церебрална парализа, синдром на чуплива хипсохромозома, умствена изостаналост. През 2006 г. е открит и самият ресурсен център в Добрич. Чрез заниманията с учителите децата усвояват не само учебния материал, но придобиват и социални умения. Особена гордост за Димитринка Великова са резултатите, постигнати с дете с аутизъм, което е от първата група в Добрич. Сега то е 3 клас. Случаят бе предизвикателство за мен, но сега съм горда с постигнатото. Първата година срещите и заниманията ми с детето бяха свързани с обследване и емоционално приемане. В края на периода бе и първата стъпка в положителна насока. Малчуганът ми позволи аз да го взема от детска градина, а до тогава можеше да си тръгне от забавачницата само с майка си. Този момент ще помня винаги, каза Димитринка Великова.
Ресурсният център в Добрич предлага занимания и консултации на 72 деца.
Те се насочват към работа с ресурсните учители, логопед и психолог след преценка на конкретния случай от екип за комплексно педагогическо оценяване към РИ на МОН. Малчуганите учат в 20 общообразователни училища и детски градини в областта. Преди година учебните заведения, посещавани от деца със специфични образователни потребности, са били 13. Тенденцията е броят им да се увеличава. Все повече стават и децата, които биха имали полза от занимания с ресурсните учители. През февруари предстои ново заседание на екипа към РИ на МОН. По предварителна информация ще бъдат оценени нови 10 деца, които се нуждаят от специфична помощ.
Проблемите – щатът и финансирането
Реално с щата от осем ресурсни учители, логопед и педагог, за да се спази изискването за пет деца в група, би трябвало в центъра да се приемат само 48 деца. Те са 72. Всеки ресурсен учител работи с група с 8 деца. Това се отразява на качеството на работата с малчуганите. За да могат да обърнат внимание и да окажат помощ на всички деца, педагозите намаляват времетраенето на срещите си с тях. Така не се отделят регламентираните два часа два пъти седмично. Единственият вариант е увеличение на щата. До сега са успявали да не откажат на нито един родител, но за съжаление от 10-те деца, които предстои да бъдат насочени към центъра през февруари, най-вероятно 3 или 4 няма да бъдат приети. Увеличението на щата може да стане чрез Образец 1 чак през септември, поясни Павлета Димитрова
Училище за родители на деца със специфични образователни потребности
смята да организира екипът на ресурсния център в Добрич. Идеята е възникнала след проучване на интереса от страна на семействата. Родителите все по-често искат по-подробна информация как да занимават децата си у дома, така че да бъдат максимално полезни за развитието им. На практика тези въпроси се обсъждат по време на консултации със специалистите от центъра, но семействата на тези деца имат нужда от онагледяване на информацията, повече практически упражнения. През февруари ще се проведе първото обучение. То ще обхване родители на над 10 деца с хиперактивен синдром. Идеята е през почивните дни и ваканциите да се проведат още занятия за родители.
Матю Конлън от Пенсилвания, САЩ е специализиран педагог
за работа с деца с умствена изостаналост и увреждания. Той е в помощ на екипа в ресурсния център от август 2007 г., но в Добрич е от 2005 г. Работата му в центъра е по програма “Младежко развитие” на Корпуса на мира. Подпомага работата на специалистите с нови методи и техники на работа с децата, дидактични материали. Той успешно прилага в Добрич новаторската програма “ПЕКС”, за деца със сериозни говорни увреждания. В основата й е комуникация чрез картини. Според него работата с деца с увреждания в Добрич с всяка следваща стъпка се приближава до стандарта на Европа. Основният проблем е недостатъчното финансиране на дейността.
Матю Конлън смята, че липсва партньорство между сходните организации в Добрич и България. Има идея да направи постъпки за включването на деца със специални образователни увреждания в “Спешъл Олимпик” - олимпиада за деца с увреждания.